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戏剧工作坊暨即兴表演策略研讨活动

  • 2018年01月22日

戏剧工作坊暨即兴表演策略研讨活动

幼儿园科研室于12月1日至3日组织10称教师参与了由外语教学和研究出版社主办的戏剧工作坊,培养了后对工作坊内容进行了梳理、总结,连计划在园内组织两集戏工作坊,以所学内容分享给整个教师。

12月12日,由于吴永会老师组织了第一集工作坊,被教师在经验中询问戏剧包括观察(感知)-宪章-创建三只级次,和九宫格的使用办法。12月19日,由于贾娜老师组织了第二集工作坊,因为故事《其三只和尚》啊例展示了即兴表演的戏剧活动模式,全部教师与。移动包括热身、探索、总结三只环节。热身环节玩了“令游戏”,教师在场内自由走动,因为不遇到他人为标准,连根据组织者的命令做出相应的行为。组织者不断增多新的口令“移动、停止”——“赶忙、充满”——“强、没有”,难度递增;以后是反向口令,即使说“赶忙”如果慢走。连过这个戏引导教师明白指令要逐层递增;在演出时如善于协调和周围人的职位关系;演出时在空中中的位置可以起小、受到、强差的层次,啊接下来的自由表演活动做好铺垫。

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探索环节组织者在场内划定出强山上的寺庙和山脚下的小河两只空间,口述三只和尚的故事,以教师带入到地中。根据组织者给来的人特征,教师依次表演了多少和尚、一直和尚、胖和尚三只人;安装戏剧冲突“寺庙的回吃胖和尚喝完,寺庙起火了”,教师3人口同组讨论、创建起火后的故事结局;下一场每组依次进行表演;末了是放松游戏。

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演出了后,组织者引导教师组成刚才的演出进行了讨论、总结,如果老师了解到1.戏剧课包括热身、探索、放松三只环节;2.戏剧有在约定的空中内;3.我们需要帮助儿童理解所有戏剧都会产生冲突,冲的点即是引起戏剧有的点;4.可以通过表情、身体动作、动静、语言进行表演。QQ截图20180122100013.png

从教师提交的报告中可以视,大家非常喜欢这种体验式的培养,认为在自由自在愉快的气氛中学习到了多戏剧教学的政策,感受到同样的戏剧内容可以起不同的演出艺术和不同的结果,开拓了和睦的思路。还有多师已经开始盘算如何将所学运用到班级实践中,依照“如果让子女多部分矛盾点,冲点,这样更能激发孩子的想象与创造,造福戏剧课程的进行”,“戏剧教学可以延伸到多世界,不凡的局限于表演,如果英语教学或者部分连环节的平静游戏都可以使用”。

下一场科研室将会见跟进指导,鼓励教师将培训所学运用到班级实践中,连在新学期的工作计划中筹划戏剧工作坊版块,满足教师的需要,支持教师的探索和执行。

 

 

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