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  • 拓展益智玩具游戏教研

  • 2019年03月25日
  • 拓展益智玩具游戏教研

    —如何观察记录幼儿的益智玩具游戏


    教研背景


        教学部和研制室老师在批示老师们观察记录的进程中发现,教师撰写益智玩具游戏观察记录时不能围绕玩具的中坚价值进行,出现许多无关行为,决不能为接下来的剖析和政策部分提供有价值的支持。因此将资金周教研的主题定在“如何观察记录幼儿的益智玩具游戏”,仰望通过此次教研使老师明白要围绕玩具的中坚价值进行观察,详细记录和基本价值相关的狂欢行为,记录要能体现孩子的思考过程。

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    教研过程


    此次教研活动以玩具《抛帽子》为例展开,先介绍了玩具的构成、玩法和基本价值,接下来以一篇此玩具观察记录为例,围绕以下几线展开了分析:

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    着眼


    1.益智玩具游戏重点观察记录什么?在送观察记录提问题时,教师们的重要问题集中在描述不够细致,主持人追问:那怎样才是细心的叙说呢?教师回答说到中心详细的考察记录幼儿的动作、语言、情绪、互动等,主持人继续追问:全总的动作语言情绪都要记录吗?途经讨论得出和基本价值相关的动作、语言、情绪、互动等要详细记录。

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    记录

    2.怎样记录幼儿的一言一行表现?穿越对比老师们列出的狂欢行为,察觉部分记录只能观看动作,如“老二次果果抛进去了”;有些记录能观看幼儿的思考过程,如“果果轻轻地向前移动了一下发射器,慢慢地按下去,帽子抛进去了。”穿越辨析大家一致认为能体现思维过程的这种记录方式更好。

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    剖析

    3.怎样才是体现思维过程呢?是只有体现有灵性之一言一行才是体现思维过程吗?针对这个题目老师们展开了热烈的座谈,说到底明晰了思考过程不止是有灵性之进程,像“果果啪啪啪的一直反复按发射器”这句记录虽然没有体现幼儿有灵性之一言一行,但是能让人观看孩子是怎样抛帽子的,也体现出了思想过程的。


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    教研总结


    此次教研得出了考察记录幼儿益智玩具游戏的富民政策:引人注目玩具的中坚价值;想想和基本价值相关的狂欢行为;记录和基本价值相关的狂欢行为;游戏行为要体现幼儿的思考过程。教研结束之后科研室给参与教研的教师布置了任务,请每位老师运用今天教研得出的富民政策撰写一篇观察记录,以验证老师对本次教研成果理解和应用的场面。



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