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  • 玩具中的研与学

  • 2019年04月01日
  • 具中的研与学
    一、为什么要研究玩具?
    1.
    问卷调查,刺探困惑

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    2.
    数据分析,澄清问题

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    穿越数据分析,察觉教师注重游戏过程中的指导略知一二观察是指导的基本功,但忽视投放前与结束之后的支持忽视投放前与结束之后的支持缺乏观察与指导介入的主意。故而,确认教研专题-益智玩具游戏观察与指导。


    二、老师怎样研究玩具?
    1.
    现状研究,刺探班级益智游戏现状、控制研究方法

    为更好地询问班级益智玩具使用现状,使老师自己发现益智玩具游戏中的问题,穿越教研带领教师亲历现状研究之进程:规划调查表-着眼调研-剖析数据-察觉问题-谈及政策。


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    研究设计调查表


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    拓展益智玩具调研


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    反映调研结果


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    剖析问题


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    研究解决策略


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    2.
    推行研究-经验式教研,梳理出玩具研究之途径

    拓展班本研究,深谙玩具的玩法,提炼出玩具的中坚价值;穿越体验式教研,总结出一款好玩具应该具备的正规;围绕一款玩具进行案例研究,梳理出研究玩具的四步骤和观测指导的五环节。


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    三、孩子如何在玩具中学习?

    在经验、着眼、剖析幼儿游戏的进程中,老师更加理解幼儿的上学方法、上学特点,据此更好地答应幼儿、支持儿童,促使幼儿在与玩具互动的进程中真游戏、真学习、真发展,促使在孩子精细动作、感知觉能力、正确认知、上学品质等多地方获得发展。



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    小班-探讨平衡


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    小班-触觉配对


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    后于- 探讨电路连接 

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    后于-感知时间

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    组织者-探讨光和影 

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    组织者-空泛的空中组合


    上一枝:戏曲工作坊暨即兴表演策略研讨活动

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